阅读是学校营造的一种生态，这种生态在清晰完整的学校文化涵养下得以繁荣发展。河南省郑州市金水区文化路第一小学（以下简称“文化路一小”）教育集团把阅读根植于“乐享教育”这一办学思想中，作为实现育人目标的重要行动策略。作为获得河南省书香校园称号的学校，文化路一小教育集团践行“以文化人，知行合一”的校训，秉持“学校就是一座开放的阅读中心”的理念，着力进行书香校园建设，形成了“以书养德、以书启智、以书怡情、以书育人”的特色阅读文化。

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注重环境建设，校园处处溢书香

耳濡目染的人文熏陶，是学校环境文化建设的魅力所在。学校从环境着手，在校园内营造浓厚书香氛围，充分利用教室、走廊、校园等空间，设置班级图书角、阅览室、乐阅书吧，方便学生即时阅读、处处可读。校园里的图书馆和阅览室，全天候开放；教室图书角内的作品琳琅满目，都是学生们喜爱的经典书籍；班级墙开设“好书推荐”“读书感悟”栏目，书香飘溢在学校的每个角落。

开发多元课程，书香浸润共成长

学校开发阶梯化、序列化课程群，构建“主题阅读”“拓展阅读”“项目阅读”“个性阅读”等多维度课程内容，通过建构学科课程群、打造品牌社团、开展读书节系列活动等多个路径进行课程实施，进一步推动了书香校园建设。

多维度课程内容。主题阅读是学校依据国家课程标准，为促进学生养成博览群书的良好习惯，提升基础学科质量水平，在“书香语文”“乐趣科学”“智趣数学”“快乐英语”课程群中设计的阅读板块；拓展阅读是以增强阅读能力为目标，依据国家语文课程标准，分年级推荐的阅读课（课程群）之外的阅读内容，每学年推荐1—3本书；项目阅读是在各级各类诵读比赛和征文活动中，推荐的专题阅读篇目；个性阅读是通过家庭亲子阅读、师生共读、团队共读等形式，自主选择的阅读篇目。

多路径课程实施。多种路径的阅读课程实施拓展了阅读的广度和深度，强化了学生阅读的发散性和审辨性思维，促进高质量阅读的发生。

一是学科课程群。如“书香语文”课程群是以语文课程为主体，开发的“美妙唐诗”“韵味宋词”“品读三国”“诵读古文”等拓展课程的总和。课程群中的拓展课程通过每周1节的阅读课和教师自主在课前、课中或者课后穿插使用的微型课得以完成，在不降低基础课程要求的基础上，通过课程群提高教学效率，浓郁书香文化。同时，重视整本书阅读、沉浸式阅读，突出了结合学科课程教学和跨学科主题的教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物。

二是品牌社团课程。“青兰文学社”培养学生写作兴趣，丰富学生文化生活；“快乐诵读”社团诵读演绎国学经典，传承中华优秀传统文化；“小记者训练营”提供实践平台，活跃校园书香文化。在学校“知行源”教师成长学院里，“阅读乐享工作坊”基于教师的研究专长，组建以自身成长为驱动的学习型组织，吸引了一批爱读书、乐读书的青年教师，以行动学习的方式容纳新知、反思实践、复盘固化，形成互惠互利、共有共享的阅读文化。

三是读书节系列课程。读书节是学校每学年常态开展的校园节日课程之一，学校针对不同学段设置11个阅读项目，“你好，图书馆”“寻找最美声音”“我的第一本书”“课本剧表演”“乐享阅读”……校园里处处是文艺少年沉浸阅读的身影，用心汲取知识，收获满满，评价表上闪耀的八颗星是最美的徽章。学校通过读书节把阅读提升为一种仪式，引导学生享受读书乐趣，体味世间万象，汲取成长力量。

构建阅读社区，书香共沐遍四方

面向未来，文化路一小教育集团构建校园阅读社区，借助强大的信息技术手段实现线上线下的个性化阅读，让孩子在广阔的阅读场景中，博采众长，真正达成“阅”有所“获”，“读”有所“至”。

及时更新书目，满足阅读需求。学校与书局合作，适时更新，改善学校图书不足、图书更新不及时等实际状况，提升校图书馆功能，开展形式多样的校园阅读活动，加强书香校园文化建设。根据学生阅读情况，通过“阅读河南”系统进行大数据分析，按照孩子的阅读偏好，对学校阅览室图书补充更新，满足师生深度阅读需要。

线上家长伴读，养成良好习惯。家长通过手机下载“书香河南”APP，图书借阅采用网络下单、学校取书的方式，家长与孩子一起挑选图书，由学校阅览室工作人员按订单将图书配送至孩子所在班级。学生借阅图书后，系统会将图书介绍、阅读重点、借阅时间、阅读进度等信息自动发送至家长手机APP，家长可随时登录查看并了解孩子阅读情况。真正实现学校、家庭、孩子之间的阅读同步，实现父母与孩子之间的陪伴阅读，养成良好的阅读习惯。

建构区域文化中心，丰富文化生活。“校园阅读社区”不定期邀请文化名人举行读书会、大家谈读书、专题读书节等活动，邀请文化名人走进校园，邀请家长进入班级，引领学生走向更广阔的阅读世界。让学生、老师、家长及社区人在这里共沐书香，让学校成为区域内的文化中心，让每一个生命成为最美的阅读者。

唯有读书方能静，最是书香能致远。在这里，每一个孩子都沐浴书香；在这里，阅读成为师生高雅的生活方式；在这里，阅读文化与乐享教育深度契合。以文化人激发阅读潜能，知行合一培育终身读者。

（作者：侯清珺 金星分别系河南省郑州市金水区文化路第一小学教育集团党总支书记、校长，文化路第一小学教师）